Урок 44.1.Практическая работа. Определение признаков семейства крестоцветные по внешнему строению растения

Методическое пособие разработки уроков биологии 6класс

Тип урока - комбинированный

Методы: частично-поисковый, про­блемного изложения, репродуктивный, объясни­тельно-иллюстративный.

Цель:

- осознание учащимися значимости всех обсуждаемых вопросов, умение строить свои отношения с природой и обществом на основе уважения к жизни, ко всему живому как уникальной и бесценной части биосферы;

Задачи:

Образовательные: показать множественность факторов, действующих на организмы в природе, относительность понятия «вредные и полезные факторы», многообразие жизни на планете Земля и варианты адаптаций живых существ ко всему спектру условий среды обитания.

Развивающие: развивать коммуникативные навыки, умения самостоятельно добывать знания и стимулировать свою познавательную активность; умения анализировать информацию, выделять главное в изучаемом материале.

Воспитательные: 

Формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необ­ходимости ответственного, бережного отношения к окру­жающей среде.

Формирование понимания ценности здорового и без­опасного образа жизни

УУД

Личностные:

воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину;

Формирование ответственного отношения к учению;

3) Формирование целостного мировоззрения, соответ­ствующего современному уровню развития науки и обще­ственной практики.

Познавательные: умение работать с различными источниками информации, пре­образовывать её из одной формы в другую, сравнивать и анализировать информацию, делать выводы, готовить сообщения и презентации.

Регулятивные: умение организовать самостоятельно выполнение заданий, оценивать правильность выполнения работы, рефлексию своей деятельности.

Коммуникативные: Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и дру­гих видов деятельности.

Планируемые результаты

Предметные: знать - понятия «среда обитания», «экология», «экологические факторы» их влияние на живые организмы, «связи живого и неживого»;. Уметь - определять понятие «биотические факторы»; характеризовать биотические факторы, приводить примеры.

Личностные: высказывать суждения, осуществлять поиск и отбор информации; анализировать связи, сопоставлять, находить ответ на проблемный вопрос

Метапредметные:.

1.Умение самостоятельно планировать пути достиже­ния целей, в том числе альтернативные, осознанно выби­рать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

2.Формирование навыка смыслового чтения.

Форма организации учебной деятельности – индивидуальная, групповая

Методы обучения: наглядно-иллюстративный, объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, самостоятельная работа с дополнительной литературой и учебником, с ЦОР.

Приемы: анализ, синтез, умозаключение, перевод информации с одного вида в другой, обобщение.

Ключевые слова и понятия: отдел покрытосеменные, класс двудольные, семейство крестоцветные (капустные); правильные цветки, обоеполые цветки, двойной околоцветник, чашечка, ча­шелистики, венчик, лепестки; формула цветка, диаграмма цвет­ка, соцветие кисть; способы опыления и распространения семян; плод стручок или стручочек, стержневая корневая система, кор­неплоды.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПРИЗНАКОВ СЕМЕЙСТВА КРЕСТОЦВЕТНЫЕ ПО ВНЕШНЕМУ СТРОЕНИЮ РАСТЕНИЯ

Цели: научить определять признаки семейства по внешнему виду растения и строению его цветков и плодов; познакомить с ха­рактерными представителями семейства крестоцветные на приме­ре местных распространенных видов; продолжить формирование навыков работы с натуральными объектами, выполнения биоло­гического рисунка.

Оборудование: гербарные экземпляры редьки дикой (пастушь­ей сумки, сурепицы обыкновенной), влажный препарат (в спирте или солевом растворе) цветков редьки дикой (или других видов с достаточно крупными цветками), коллекции плодов, чашки Петри или другая посуда для зафиксированных цветков, препа­ровальные иглы, пинцет, лупа.

Общие рекомендации. Перед началом работы необходимо на­помнить учащимся о правилах техники безопасности.

Ход работы

Рассмотрите гербарный экземпляр растения. Определите внешние признаки вегетативных органов растения.

Определите тип корневой системы (стержневая или моч­коватая). О принадлежности к какому классу это может свиде­тельствовать?

Рассмотрите стебель. Определите вид стебля (травянистый или деревянистый), характер его роста (прямостоячий, вьющийся, стелющийся и т. д.).

Определите особенности листьев: жилкование, характер листовой пластинки (простой или сложный, цельный или изре­занный), тип листорасположения.

Рассмотрите соцветие и определите, к какому типу оно от­носится.

Зарисуйте гербарный экземпляр растения, подпишите его название и укажите его основные признаки.

Рассмотрите влажный препарат цветка. При помощи препа­ровальных игл аккуратно разберите его на основные части. Опре­делите количество чашелистиков, лепестков, тычинок, пестиков. Определите, какие из частей цветка являются сросшимися (если такие есть).

Зарисуйте строение цветка, укажите его основные части.

Составьте формулу цветка, запишите ее в тетрадь, по воз­можности изобразите диаграмму цветка.

Рассмотрите строение плода, сравните его с плодами из коллекции и определите тип плода.

Зарисуйте и подпишите плод.

Обобщите полученные результаты и на основании их сделай­те вывод о принадлежности растения к семейству крестоцветные.

Закрепление знаний и умений

Ответьте на вопросы.

По какому принципу растения относят к одному семейству?

Какова примерная численность родов и видов растений се­мейства крестоцветные?

Приведите примеры растений, относящихся к семейству крестоцветные.

Каков ареал распространения растений этого семейства?

Наличие каких жизненных форм характерно для растений данного семейства?

Каковы особенности строения цветка растений данного семейства?

7. Напишите формулу цветка растений семейства крестоцветные.

8. Изобразите диаграмму цветка растений семейства крестоцветные.

9. Какие соцветия характерны для растений этого семейства?

10. Какие типы плодов встречаются у растений этого семейства?

11. Какие способы распространения семян характерны для этих растений?

12. Каковы особенности строения корневой системы растений семейства крестоцветные?

Подведение итогов урока

Домашнее задание

Прочитать параграф, знать основные термины, ответить устно на вопросы в конце параграфа. (Учебник И.Н. Пономаревой § 44; учебник В.В. Пасечника § 47.)

Найти в специальной литературе и выписать как можно большее количество примеров растений семейства крестоцветные.

Творческое задание. Нарисовать или вылепить из пластилина различные типы плодов растений семейства крестоцветные: стру­чок без перетяжек, стручок с перетяжками, стручочки различной формы. Привести примеры растений, для которых характерны подобные плоды.

Задания для учеников, интересующихся биологией.

Написать формулы цветков всех комнатных растений, ко­торые цветут в данный момент в кабинете биологии и у вас дома. Попробовать изобразить диаграммы этих цветков.

Подготовить доклад об интересных растениях семейства крестоцветные, а также о растениях из этого семейства, которые человек употребляет в пищу.

Семейство крестоцветных. Многообразие растений семейства крестоцветных

Отдел покрытосеменные. Семейство крестоцветных. Признаки семейства

Ресурсы:

И.Н. Пономарёва, О.А. Корнило­ва, В.С. Кучменко Биология : 6 класс : учебник для учащихся общеобразо­вательных учреждений

Серебрякова Т.И., Еленевский А. Г., Гуленкова М. А. и др. Биология. Растения, Бактерии, Грибы, Лишайники. Пробный учебник 6—7 классов средней школы

Н.В. Преображенская Рабочая тетрадь по биологии к учебнику В В. Пасечника «Биология 6 класс. Бактерии, грибы, растения»

В.В. Пасечника. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений Уроки биологии. 5—6 классы

Калинина А.А. Поурочные разработки по биологии 6класс

Вахрушев А.А., Родыгина О.А., Ловягин С.Н. Проверочные и контрольные работы к

учебник «Биология», 6-й класс

Биоуроки http://biouroki.ru/material/lab/2.html

Сайт YouTube: https://www.youtube.com /

Хостинг презентаций

- http://ppt4web.ru/nachalnaja-shkola/prezentacija-k-uroku-okruzhajushhego-mira-vo-klasse-chto-takoe-ehkonomika.html